自主发展取向的教师专业成长

观察反思成就教师自主发展

作为一所新建园,如何引导教师尽快成长是我们优先关注的问题。为促进教师快速成长,我们开始探索基于观察反思的教师自主发展共同体的构建。前期的研究中我们发现,教师在...

光明网

构建自主生成的教师发展生态

作为一所新建园,教师专业水平是幼儿园能否获得发展的关键。在促进教师的专业发展走向自主道路的问题上,我园以观察反思活动为基础,让教师通过儿童的实际需求,寻找自身...

中国教育新闻网

钟秉林:新时代教师专业发展面临的4个新挑战

中国教育学会“教师专业发展研究中心”第二届全国教师专业发展学术会议1月底在北京市通州区教师研修中心召开,中国教育学会会长钟秉林以“新时代教师专业发展的新挑战”...

搜狐网

王彩云:让教师自主成长

“我要自己成长、我想自己好好成长,这变得至关重要。”王彩云说。 可喜的是,王彩云的这一思路在全校教师中达成了共识,每个教师都自主寻求发展,不甘落后。今年1月...

中国教育新闻网

以名师工作室助推教师专业发展

而名师工作室主导的教师培训显然具备“私人定制”取向。工作室研修学员数量少,主持人可以根据成员实际情况帮助学员制定个人成长目标,根据目标设立个性化指导方案。工作室...

中国教育新闻网

赋权增能:为教师专业化发展铺平道路

一方面,教师应积极融入评价之中,自觉参与,将内在价值取向充分表达,通过这种参与和自我评价来培养权能意识,从而提高自己的专业素养,将教师专业发展评价转换为内在发展...

中国教育新闻网

树立自主发展意识 做“研究型教师”

在“新时代教师专业成长的路径与策略”专题讲座上,时俊卿教授紧紧围绕主题,运用自身丰富的教育学、心理学知识,通过生动的教育故事,鼓励教师结合学生的身心发展特点和教...

中国经济网